三、阅读以下诗歌，并从工具性与人文性相统一的教学理念出发，设计本诗的教学重点，并对所列教学重点，作出简要说明。（10分）
大热五首（其一）
戴复古
天热一大窑，阳炭烹六月。万物此窑镕，人何怨炎热？君春百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。农夫方夏耕，安坐吾敢食？
参考答案：
教学重点：
（一） 字词（认识并运用）：掌握读音、意思和注意写法：窑 烹 熔 耕
学习任何课文，字词都是首先需要解决的问题。学生不明白字词读音和意思，就无法进一步感知课文内容。此课的字词可以让学生借助工具书来查找，加深印象。
（二） 朗读诗歌，理解诗歌含义。注意古汉语一些字词用法，如“安”、“吾”“何”等。学生需借助工具书，学习古汉语的字词。在此基础上，学生必须了解文本大意。
（三） 通过朗读诗歌，理解其背后作者表达的思想感情，体会农民耕种的辛苦。
对于诗歌的学习，朗读是重要的一项。通过朗读，体会作者用词的含义，才能领会作者表达的感情：农民夏天耕种的艰辛和劳累。
四、下面是一篇科幻小说，请从思想主旨和表现手法两方面进行分析，写一篇不少以500字的评论文章（26分）
题目：喂——出来（日本 星新一）
一场台风过后，晴空万里。
在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了，并没有伤什么人。
第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。
“那座庙是哪个朝代留下来的呀？”
“谁知道呀，正是年代很久了。”
“必须赶快重新建造一座新的庙。”
正当大家你一言我一语他说着的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。
“不得了，闯大祸啦！”
“什么事？就在附近吗？”
“不，还要过去一点，就在那边。”
这时候，有一个人忽然失色惊叫起来：
“喂，快来看呀。这个洞究竟是怎么回事呀？”
大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。
有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧？”
一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声。
“喂——出来！”
可是，并没有任何回声从洞底下传上来。于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。
一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。
“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。”
但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。
村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。然后，他们就暂时先回到村庄里去了。
“接下来该怎么办呢？”
“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。”