举例2：伫立远望在我们看来是一种很平常的姿态。但在毛泽东的《沁园春．长沙》中"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。"使我们为之涌起心中的感动。为什么呢？因为毛泽东的伫立远望，立在苍茫大地之巅，望的是中华国运兴衰。他此时此刻心中想的是中国的前途该何去何从。他心中牵挂的是国家社稷、黎民苍生。这种忧国忧民的姿态当然是美的！
举例3：下跪这一动作在我们平常人看来是屈辱的。但在《勃兰特下跪赎罪受到称赞》中，勃兰特的惊天一跪，被誉为"欧洲一千年来最强烈的谢罪表现"，受到全世界的称赞。为什么？从个人角度看，"男儿膝下有黄金，"他的下跪是一种耻辱。但从国家角度看，他的下跪使千千万万德国人的灵魂受到了救赎。他们终于洗刷了德意志民族在法西斯战争中犯下的罪恶，灵魂得到了解脱。从某种程度上来说，全体德国人希望勃兰特下跪。德意志民族及其子孙终于可以重拾尊严和世界人民平等地站在一起，重新成为世界大家庭中的一员。这一跪的姿态是最美的！
根据上述内容，能否谈下什么样的姿态才是最美的？
（可随意发言，适当引导。深入探究可留待阅读思考后。）
明确：美是具体物象承载的一种精神内涵。
二、 课外阅读，含英咀华。
同学们是否在你平时的课外阅读中也发现了这样一种最美的姿态，与作者产生了共鸣呢？要想获得这样一种深刻的理解，必须用精读的方法。
1、阅读方法点拨。
①这种按照顺序，逐字逐句仔细认真阅读，对全篇、各段、各句内容进行深入思考，力求深入理解文章内容的读书方法叫精读。古语云；不动笔墨不读书。读到精彩之处不妨作读书积累卡。
②读书积累卡：读书时把自己认为优美的词句摘录下来并把感受、启示写下来。或把相关情节概括下来并写下自己的感受、启示。
2、自主探究。
现在大家在读本和课外读物中去寻找一种让你认为最美的姿态。书籍种类不限，文摘、期刊或者报纸都可。内容随意选择。
要求：每人选择一本读物。精读一篇文章，制作读书积累卡。之后小组轮流发言。
（视学生发言情况，引导其体会美的深层内涵在于精神层面。）
3、美的涵义到底是怎样的呢？
"在我看来，艺术的精神就是力求用词句、色彩、声音把您心中所有美好的东西，把人身上所有最珍贵的东西--高尚的、自豪的、优美的东西，都体现出来。"
--高尔基《文学书简》
明确：美有多层次的内涵：
美的姿态可以是一种优美的外在形体：它是"杏花春雨江南，骏马西风翼北"；它是"明月松间照，清泉石上流"；它是"小桥流水人家，古道西风瘦马"。
美的姿态更是一种高尚的精神内涵：苏轼的"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行"，说的是个人的情操坚守，这是一种最美的姿态；孟郊的"临行密密缝，为恐迟迟归"表达了世间最伟大的亲情--母爱，这是一种最美的姿态；贾平凹笔下的丑石在山村中静卧是一种最美的姿态，这是一种默默奉献，甘于寂寞的坚毅和勇敢；文天祥过零丁洋时的姿态是最美的。他有着"臣心一片磁针石，不指南方不肯休"的赤胆忠心。
三、 阅读生活，深化理解。
惟有精神的美，才能超越岁月的雕琢，劈开时空的隧道，拥有永恒的生命力；惟有心中存大爱，才能拂去世俗的尘埃，跨越灵魂的枷锁，获得永生的自由。
阅读书籍使人耳聪目明，阅读生活使人视野开阔。
残疾人金晶用残弱的身躯保护火炬是一种最美的姿态；地震中教师在最后用自己的身躯护住学生是一种最美的姿态。真正美的姿态承载的是一种人性之美，精神之美。阅读本身其实就是一种最美的姿态。用你的心灵去感悟生活，体会美，是一种灵魂的洗礼，人格的提升。愿同学们在阅读世界中收获美，在内心世界构建美。