四、学法分析：
以往的教学显示：学生的动手实验能力、归纳整理能力、逻辑思维能力普遍较弱，新课标提倡的自主学习和合作探究更是有待提高，学生往往不能全面考察问题、综合利用所学知识，得到结论，本节课应注意培养他们这方面的能力。
五、教法与教程：
1、教法：学生自主学习、实验探究，讨论、交流学习成果；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动：控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。
2、教程：
3、教法：由内容和学情并结合课标决定教法。
4、手段：实验和多媒体课件（ppt和flash）
六、教学设计：
总体设想：自主学习，合作探究，经历过程，体验方法，突出实验探究和理论探讨相结合。
1、情境引入，自主学习
（师）用半导体温度计测量人体的耳根温度。引出问题：为什么能很快测出该同学的体温？
（生）......。
（师）要知道答案，就需要我们来共同学习本节课内容，了解和导体电阻相关的量及相应的测量方法，下面先请大家阅读课本前5段，准备回答投影上的问题。
（师）问题：确定材料导体的电阻与哪些因素有关？如何测量？
（生）学生活动：测量电阻，体会电阻与电压、电流的大小无关，与本身有关。
（师）它们之间有怎样的具体数值关系呢？
引导学生猜测，R可能与L成正比，与S成反比，我们可通过实验来探究，本节课我们的主要目标就是用实验探索得出电阻定律，这种方法也是我们研究自然、社会的常用方法。
（师）如何探究？
（生）控制变量法。
2、实验探究，得出规律
学生活动一：（物理是实验科学，实验可以推翻理论，但是理论不能推翻实验，强调实验的重要性）认真阅读58页探究方案一的实验部分，体会实验原理，并接好电路，通过电压表的读数，比较a与b、a与c、a与d的电阻之比，从而得出长度、横截面积、材料这三者与电阻的关系。（提示：调节滑动变阻器，测量三组数据）
学生按组讨论，总结结论，汇报结果，......。
教师评价。