11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）
A.不利于教师有目的有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习
12.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
13.学校的基本功能是（）。
A.为社会政治、经济制度服务
B.为繁荣文化服务
C.能实现人口的控制
D.培养社会所需的合格人才
14.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰C.杜威
D.瓦·根舍因
15.下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）
A.美德是否可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
16.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
17.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.劳动方式个体性
18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
19.以下不属于班级组织管理工作的是（）
A.指导学生成立自治组织
B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
20.对学生进行德育的特殊途径是（）
A.正面教育原则
B.集体教育原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则