3、消除顺向型束缚，培养逆向思维
所谓逆向思维就是正向思维的反向思考方式，它是在教学中引导学生从不同方向去思考问题、解决问题的有效途径。正向思维在许多情况下偏重于单向思考追求唯一的正确的答案，其思维具有较明显的聚敛性特征，而逆向思维则往往具有较明显的发散性特征。
培养学生多角度，全方位的全面思考问题能力，应该让学生注意克服已有的思维定势，改变固有的思路与方法。激发学生敢于提出问题，勤于思考，善于思考，提高分析问题和解决问题的能力，所有这些都是培养学生的发散思维的关键。也是当前化学教学改革的重点之一。
3.1培养因果逆向思维
是指从已有的事物的因果关系中，变因为果去发现新的现象和规律，寻找解决问题新途径的思维方法。
例3.lg镁铝合金投入500mL2mol/L的盐酸中，完全溶解加入4mol/L的烧碱溶液()mL，可得最大的沉淀。
A.500mLB.350mLC.300mLD.250mL
解析：正向思维：设有Xmol镁、Ymol铝，需加入vmL烧碱溶液，结果误入歧途，一筹莫展。
逆向思维：从结果出发，可以解出生成沉淀量最大时，所加烧碱溶液除中和过量的盐酸外，刚好与AlCl3和MgCl2完全反应生成沉淀，所得溶液为NaCl溶液。
由n(Na )=n(Cl-)，可知n(NaOH)=n(HCl)，很容易得出：2×500＝4×V(NaOH)求得：V(NaOH)=250mL，故答案为D.
3.2培养行为方式的逆向思维
学生的逆向思维一旦形成，在遇到较困难问题时，便会从多方面特别是逆向寻找解决问题方法的能力。同时，也有助于学生准确掌握概念的内涵和外延，加深对知识的深层次认识。从而形成科学的思维方法。按题目要求去解是正向思维，如果采取与原方式相反的方式巧妙求解，则属逆向思维。
例4.从含有AlCl3、Na2SO4的溶液中提取AlCl3，应加入什么试剂？如何操作？写出有关化学方程式。
解析：正向思维：选择的试剂与所提纯的物质不发生反应，只跟杂质反应，而且反应不能引进新的杂质，若按此思维方式。选择BaCl2，虽可除去SO2-4，但却无法除Na 。
逆向思维：先把要提纯的AlCl3转化为Al(OH)3沉淀过滤烘干，再将Al(OH)3与适量盐酸反应到Al(OH)3沉淀刚好消失，便得到所需的AlCl3溶液。