六、了解作者的身世，帮助理解不同作品的风格。
李清照，自号易安居士，丈夫赵明诚是宰相赵挺云之子。他的父亲李格非为当时著名学者，丈夫是金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。所以，前期多写其悠闲生活，韵调优美，内容只限于闺情相思之类。
《如梦令，常记溪亭日暮》这首小令用词简练。只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓‘少年情怀自是得，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她开朗、活泼，好奇、争强要胜的少女的天性。于是有争渡之举。当轻舟穿行于荷花之中，看着栖息在花汀渔浦的鸥鹭惊飞，她感受到了一种强烈的生命的活力。这种活力就从词短促的节奏和响亮的韵脚中洋溢而出。
靖康之变，李清照的家庭遭到严重的摧残，她也被迫南渡，过起颠沛流离的生活。南渡不久，赵明诚病死，她精神上遭到沉重打击。深厚的故土之思，凄苦的身世之感，使得她的词作内容丰富得多，主题的社会意义也扩大了，多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。
从内容看，绝大多数是言情写愁，从艺术风格看，绝大多数作品是婉约的。李清照《声声慢》中"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"。营造了一个秋雨缠绵的黄昏氛围，词人的孤寂哀愁与酸楚，随点点秋雨抬打着读者的心，也表现了作者遭受国破家亡，颠沛流离的痛苦。
正确把握作者的创作境遇，是分析作者思想情感，理解作品内涵的敲门砖。
七、展示作者风格，增强作文文学色彩
课本、读本中作者及其作品中表现出的思想情感，无一不烙上时代印记，展示自己的人生经历。这些是近在手边，考生极为熟悉，资源丰富取之不尽却极易被忽视的材料库。而且，课本、读本的文章已经承受过编书者的严格挑选，使用者的认可和时间的检验，更具有典型性和说服力。如福建考生的《执子与通子》中，选择中国古代前贤中两种不同处事风格、生活方式的人进行比照，笔触或深或浅，或详或略地触及了庄子、陶渊明、王维、屈原、司马迁、辛弃疾、诸葛亮、苏轼、柳永、嵇康、阮籍等人，展示他们的各得其所，各有所长，观点辩证而机智。这篇论文的素材都是对教材中作者思想内涵的挖掘，展示了每位作者的不同个性，从中恰当地切合材料，深刻地表现出文章的主旨。
又如2007年北京一考生写的优秀作文《细雨闲花皆寂莫，文人英雄应如是》中写到李煜是寂寞的。王国维说他"生于深宫之中，长于妇人之手"。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉途迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人的衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。这里考生将自己掌握的作者的情感经历移入文章中，融合自身的人生体验，写出了文质兼美的作文。