6渗透STS教育功能插图的分类比较及其相应的教学功能分析
新课标的基本理念之一：要求从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。充分发挥课程对培养学生人文精神的作用。因此，在教学过程中应充分挖掘插图蕴藏的STS教育功能，对学生进行深层次的情感教育。使学生学会关注自身、社会、自然。增强学生的社会责任感，参与意识和决策能力。明确只有与自然和谐相处，坚持可持续发展的原则，才是人类自身发展的必由之路。
7运用数据表格图分类比较分析
新课标教材运用表格进行知识比较和探究多达138个，相当于原教材相关内容的5倍。知识点表格，有利于学生通过表格表征对知识点(如物质性质)进行分类归纳复习，促进其进行有效类比编码和对比编码记忆。知识点表格具有表述简练，线条清晰等特点。它对于培养学生归类、比较、分析综合的能力大有益处。实验探究表格，有助于激发学生的化学探究动机，让学生通过亲身探究得到实验数据，并得出正确的结论，培养其科学探究能力。
8人教版新课标各模块趣味图分类比较分析
从表中趣味图的数据来看，编者注意了教材趣味性，但略显不足。笔者建议教材图像系统在编排时，可考虑适当增加这类图像的比例。
9化学教材图像系统在教学中的使用建议
人教版新课标中的图像系统潜在的教学功能是新教材重要特色之一，但并不是尽善尽美。因此，为了让学生的学习更有效，在化学教学中使用图像系统时可参考以下建议。
9.1正确处理图像系统与教学内容的关系
新课标每幅图片都承载着相应的教学功能，但由于图像系统的组织方式和呈现方式均有各自的特点，而学生的理解能力千差可别，造成学生观看图表的方式不尽相同，这势必影响学生的学习效果，因此教师在教学过程中，应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式，积极引导启发，力求图像系统功能达到最优化。
9.2充分利用现代信息技术对课本插图作适当的补充和延伸
教材中大多数插图是静态的，课堂中无法动态地呈现图片的真实情景。为了解决这个问题，教师可以根据需要，充分利用现代计算机模拟技术让图片"动起来"，运用摄录像手段赋予图片以"生命"，搜寻互联网让图片丰富起来。