三、判断并改错（每小题2分，共10分）
1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、√。
3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。
4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答（共10分）
1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体②行为动词③行为条件④表现程度。
2、教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者
②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者
③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者
④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。
3、新课程标准的重要特点有：
①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中
②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系
③改善学生的学习方式
④体现评价促进学生发展的功能。
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）
①确立共同的奋斗目标
②选择和培养班干部，形成班级骨干力量
③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）
①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规
②利用其特长为班集体做好事，争荣誉
③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生（3分）
（2）人身权、名誉权、受教育权（3分）
（3）正确做法多种多样（略）。（4分）
说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
六、作文（40分）
立意20分表达20分。3个错别字扣1分