生：回答略(列举事例来证明)
师：自强的人面对自己的弱点，不是自暴自弃，怨天尤人，而是敢于正视自己的弱点，想办法去战胜他克服它，从而战胜自我，超越自我。(板书)也就是说要自强就必须战胜自我，超越自我(展示课件：1、自己有过战胜自己弱点获得进步的事例吗?
2、自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?)
生：回答略
师：课前，同学们都找出了自己的弱点并制定切实可行的方案，但当局者迷，旁观者清，有些弱点可能我们自己发现不了，但别人却很清楚。下面请小组内的其他同学为你找缺点，并制定出改进的方法。
生：回答略(小组同学相互讨论)
师：目标制定好，弱点也找出来了，并制定改进的方法，下一步关键是要看我们的行动，我们要从现在做起，从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，从而在生活中锻炼自己，磨砺自己，逐步走向自强。(展示课件，板书：在磨砺中自强)这也是我们培养自强精神的好方法培养自强的精神还有那些方法?
生：回答略(珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处发扬自己的优点)
师：培养自强精神的方法多种多样，关键是如何运用，下面我们就运用所学知识，来过把导演瘾。
故事续写
17岁的小兰是一个美丽、热情、有着美好前途的女孩儿，在大家的眼中，她无疑是幸运的。但是造化弄人，一场意外使她第6、第7颈椎骨折脊髓损伤、胸以下失去知觉及运动能力……医生说她的后半生将在轮椅上度过。
师：那接下来小兰的人生之路应该怎么走呢?
生：讨论发言。(略)(可以当作家、医生、心理学家，还可以当残疾人运动会的冠军和坐在轮椅上的歌星。)、(当她得知自己以后再也不能站起来时，她绝望了，沉沦了……，那么她可能不得不成为别人的负担：肌肉逐步萎缩，自理能力渐失，社交圈子变窄……)
师总结：同学们的续写都很精彩。看来身体的残疾并不等于宣判了人生的终结。而要看你以什么样的态度去对待。
师：可是在最初的一段时间里，小兰陷在沮丧和绝望的情绪中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面对一个对生活失去信心的花季少年，你将如何开导她?(展示课件)
生：(现场展示：老师当小兰，学生是她最好的朋友，朋友耐心地劝导着小兰。)
师：同学们确实非常会开导人，我相信当真的小兰听到后也一定会树立起生活的信心，勇敢的面对人生。
环节三：归航点贝(展示课件)
师：这就是我们这节课所要探讨和学习的问题，学完之后，我相信同学们肯定会有不少的感悟与体会吧?说出来我们一起分享一下。通过学习，我知道了----------，今后我会------。
生：回答略(不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避困难)
师：结束语：
同学们的感悟、体会确实非常深，表现也非常好，那老师该把奖品发给哪个组呢?
生：回答略
师：老师把他送给我们班的每一位同学，请班长、副班长上台打开奖品
生：回答略(学生齐读名言)
强者，活动的发酵素，生活的酵母。--罗曼·罗兰
师：我们要时刻记住这句话，时时处处做生活的强者，用自强去描绘我们美丽的人生