三、简答题
20．德育任务，总的来说，可以概括为四个方面：
（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。这是德育的首要任务。教育学生拥护中因共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠于人民，立志为现代化建设事业努力奋斗。
（2）引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础，正确认识世界，养成尊重科学的态度和实事求是的作风。对于中小学生来说，还有一个建立科学的革命人生观问题。
（3）逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。养成诚实、勇敢、谦虚、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。
（4）培养学生良好的品德心理素质。学生的品德心理结构，一般是由品德认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。学校德育应注意培养学生的这些品德心理因素，并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工作。
21．评价一节课，要看能否达到上好课的基本要求。一般说来，上好课有七点基本要求：
（1）教学目的明确。一堂课要干什么，以什么为中心组织教学，首先决定于教学目的。
（2）内容正确。这是对教师教学的最基本的要求，必须保证教材的科学性和思想性。
（3）结构合理。一堂课有它的组成部分和时间分配，组织合理，结构紧凑，一张一弛，要有高度的计划性。
（4）方法恰当。教学有法，但无定法，要根据教学任务和学生年龄特征，选择教学方法。
（5）语言艺术。生动性、准确性和形象性，是对教师的语言的基本要求。抑扬顿挫，富于情感，带有幽默性，才能形成良好的表达能力。
（6）板书有序。字迹要规范化，大方，看得清楚。板书的内容要突出重点，脉络清晰，过程完整，能很好地帮助学生理解和记忆知识。
（7）态度从容自如。教师教学应当充满信心，相信自己的能力，轻松自如，充分发挥教师在教学中的主导作用。
22．德育有六大途径：
（1）教学。应当注意，这是德育的主要途径；
（2）社会实践活动。这一途径，有利于学生进行实际锻炼；
（3）课外校外活动。这一途径，开拓了学生的活动领域，密切了与社会的联系，有利提高学生的道德水平；
（4）共青团、少先队组织的活动；
（5）校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；
（6）班主任工作。这是德育的一条特殊途径。
23．人的全面发展是指教育目的，回答把学生要培养成什么样的人；全面发展教育是指教育内容，回答为了培养全面发展的人，要对受教育者进行哪些方面的教育。
答题提示：不能把全面发展理解为“平均发展”，并不抹杀个性。全面发展是个性发展的基础。
四、论述题
24．我们首先看到，知识不等同于智力。知识是一种经验系统；智力通常被看做人的综合认识方面的能力，所以。这二者之间不是一回事情，学生知识的多少并不能标志他智力的高低。
其次，知识是发展智力的条件和基础。这是因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界。学生智力的发展过程必须依赖于知识的掌握。
反之，智力又是掌握知识的前提和结果。有了较高的智力，学生掌握知识的速度快，理解力强，能更好地接受知识，发挥创造性，提高学习效率。
在历史上，形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练。显然，这两派的观点是片面的，因而是错误的。
掌握知识和发展智力之间是一种辩证统一关系，相辅相成，而且在一定条件下，知识可以转化为智力。根据这一规律，我们要在传授知识的同时重视智力的开发