11、在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。
A理论加实践B理论与实践有机结合C读书加劳动D感性认识与理性认识统一
12、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。
A基础教育B中学教育C中等教育D职业教育
13、备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。
A课时计划、单元计划、学期计划B学期计划、单元计划、课时计划
C单元计划、课时计划、学期计划D学期计划、课时计划、单元计划
14、社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。
A生物性和社会性B生物性和阶级性C历史性和阶级性D受教性和可教性
15、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。
A参观法B实验法C演示法D练习法
16、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。
A统一要求与从实际出发相结合B对学生严格要求与尊重信任相结合
C正面教育与纪律约束相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合
17、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。
A讲解B讲读C讲述D讲演
18、（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”
A《论语》B《孟子》C《学记》D《大学》
19、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。
A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
20、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。
A循序渐进B因材施教C直观性D巩固性