例二： 请仿照下面的语句再写一个句子，与前面的语句构成一组排比句。
山野里第一朵迎春花开了，我留下了采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香
飘来了，我留下了收获和思考的脚印； 丛林里的第一声鸟鸣传来了，我留下了聆听和向往的脚印。
5、优秀诗文记诵。
命题趋势：主要考查学生的积累情况，要上升到理解和运用。范围以《课标》“7-9年级能背诵诗词文80篇（段）”为准来命题。要求学生识记准确，理解正确；书写正确、工整、清晰；根据要求灵活选择运用古诗文名句。注意古文的默写。08年不会再有对整首诗的默写，现代诗的考查可能性不大。题型为填空题。
题型示例：
例一：大漠孤烟直，长河落日圆。（唐?王维《使至塞上》）（上句或下句名句默写）
例二：曹操在《龟虽寿》中写到“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。陆
游《十一月四日风雨大作》中与曹诗意旨相同的两句诗是：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”（比较理解默写）
例三：谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭，是谓大同。（孔子《大道之行也》）（古文的默写）
例四：《出师表》中写西汉兴盛的原因是：亲贤臣，远小人。（理解“文”的默写）
例五：施明德组织领导的“天下围攻”活动，当天就有150万台湾人参加“倒扁”活动，这正如孟子所说“得道者多助，失道者寡助！”（运用实践默写）
例六：临近初中毕业，请你用一句古诗名句表达与同学的惜别之情：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。或海内存知己，天涯若比邻。（归类开放默写）
６、名著阅读。
命题趋势：考查阅读的真实性和实效性。了解作品的基本内容；熟悉作品的主要情节；熟记并品评作品的主要人物（形象）。０８将科学地考查出学生的阅读情况，读了的，科学的读了的学生沾光，不读的，不会读的吃亏。考题范围不会超出《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目。
题型示例：
例一：人们常说苦难是最好的锻炼。读了《名人传》，你对生活中的磨难有了哪些新
认识。请结合书中一位传主的人生经历简要谈谈。（100字左右）
贝多芬是一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独。世界不曾给予他欢乐，可他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸就欢乐，正如他那句誓言“由痛苦换来欢乐”。读了《贝多芬传》后，我认为：人生是由艰辛、困苦、磨难与挫折串接起来的，每次战胜它们会使我们的生命焕发光彩。
例二：①喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。看时，只见②挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
此段文字选自《水浒传》，人物①是 鲁达（鲁提辖、鲁智深），人物②是郑屠。