（三）试题构成与特点分析
1.《公共基础知识》特点分析
根据近几年各地方的试卷命题情况，可以看出《公共基础知识》试卷具有以下基本特点：
（1）题量较大，知识覆盖面广
选拔性考试的目的之一，是要测试考生对相关知识掌握的情况。近几年的考试试卷都较好地反映了这一点。在考试时间允许的情况下，该目的是通过试题的数量来体现的。试题数量大，试题内容的知识覆盖面广，就能够全面而客观地反映考生对相关知识的掌握情况，也说明试卷有较好的信度。近年来各地的试卷，试题都在80～120道题之间（宜宾市，成都市等），也有部分地区题目达到150道。这样，就使得考试内容较好地覆盖了所要考查的知识点。
（2）题型多样，考试目标全面
任何一套较好的考试试卷，都应较全面地体现考试目标（包括认知目标、能力目标、觉悟目标、情意目标等）。不同的考试目标要求，要通过不同类型的试题来反映，当然，同一种试题，有时也具有多样化的目标功能。一般来说“选择题”具有考查记忆、理解、分析和综合判断的功能；“案例分析题”和“综合分析题”等，则具有测试考生综合运用知识的能力等作用。从近几年《公共基础知识》考试的试卷来看，都体现了题型多样性，考试目标全面性的特点（宜宾市例外，都是选择题）。从题型的多样性来看，近几年出现的题型有：单选题、多选题、不定项选择题、判断题、纠错题、简答题、公文实务题、案例分析题和综合分析题，有的试卷用了5种题型，有的试卷用了7种题型，一般情况下都用了6种题型，充分表明了考试目标的全面性；从比例关系来看，在多数情况下，客观性试题的比重较大，主观性试题的比重偏小，这说明试卷着重考查考生对有关社会问题的理解、判断和综合运用知识的能力。
（3）试题编制灵活，较好地体现了能力测试的目标
作为选拔性考试，主要应考查考生综合运用知识的能力，教师公招招考工作人员，更应当突出此种能力。这一指导思想在近几年的试卷中体现得比较好。
第一，主观性试题“客观化”。传统的案例分析题和综合分析题是主观性试题，近几年这两种题型逐渐客观化了，基本形式就是先给出一段或几段材料，然后依据给定的材料设有3～5道选择题，有的选择题答案就在材料之中，有的选择题则是对材料的拓展延伸，需要考生结合自己掌握的相关知识作答。
第二，内容要求“统一化”。就是说，试卷的所有试题都做到了内容统一，一视同仁，没有出现让考生自由选答的试题。因为试题统一，就是标准统一，就是用统一的标准去衡量所有同类的考生。如果试题不统一，难度和区分度都不相同，就很难对不同考生的情况进行比较。
