问题前句：
1. Compared with adults learning a foreign language， children learn their native language with ease.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
新信息：
2. Adults knowledge and mental powers hinder their complete mastery of a foreign language.
新信息在选取直接作为线索词/结构的内容时还要注意“标志原则”，比如在选定的“新信息内容”中“Adults knowledge and mental powers(成年人的知识和智力水平)”由于该结构词义的特点是很可能在文章中直接出现的结构，所以考虑采用“Adults knowledge and mental powers”作为直接答案线索。
“特征词” 指在出现要求考生做出判断的句子中表示“时间，人名，地名， 组织机构名”等，如果在文章中出现往往很容易被发现的词语/结构，因为这些结构总是以特殊的形式出现在文章中：“时间”— 往往是以阿拉伯数字的形式出现：“人名，地名， 组织机构名”— 往往是以单词的首字母大写的形式出现。
另外，要求考生做出判断的句子中出现的修饰词，限制词(往往形容词/副词)可以直接考虑作为答案线索。在利用选出的词语/结构作为答案线索时要注意在文章出现的与这些词/结构含义相近的词语/结构。
答案解析
1. A.问题句说：“与学习外语的成年人相比，儿童学习母语很容易。”该问题是明显考察对事实的判断。利用答案线索词：adult 和 children.于是我们很快在第1段的段首句中发现children， 而在随后的一句中发现adult.研究这两段的语义：前一句说“为什么孩子学习他们的母语学得这么好？”，后一句接着说“当我们把孩子和学习外语的成年人比较时，我们发现了这个有趣的事实。”，依据这两句判断该问题句实际上是对原文中这两个句子的总结说明。有时有的问题是考察考生的语言总结能力。
2. C.问题句说：“成年人的知识和智力阻碍了他们对外语的掌握。”该问题也是明显考察对事实的判断。利用答案线索词：mental powers.于是我们很快在第1段的第3句中发现mental powers，发现该句说：“智力充分发展的成年人，在大多数的情况下，对外语的掌握是错误的和不准确的。”而该句的下一句引出的是成年人和儿童在学习语言方面不同的理由(第2段的段首句)，但原文中并没提到“成年人掌握外语的能力较差的原因”，所以判断该问题句“没提到”。
3. B.问题句说：“儿童母语学得好的原因只是因为他们的学习环境。”该问题是也是明显考察对事实的判断。但很容易察觉该问题句的说法太绝对，所以判断答案为“错误”。其实这道题的答案相关句我们在前一道题中已经涉及到了。文章第2段的段首句给出了由两个partly引出的两个理由，不是“唯一的一个理由”，所以判断问题句“错误”。
4. A.问题句说：“早年大量的听力练习是儿童成功学习母语的一个原因。”利用答案线索词：the first years of life.于是我们很快在第2段的第2句中发现相关句。该句说“早年学习母语的时间是最有益的。”接下来的一句突出地说明了儿童期听力练习的形式。所以判断该问题句的说法“正确”。
5. B.问题句说：“儿童学习母语的优势是可以常年上私人辅导课。”借助常识判断该句的说法不正确。利用答案线索词：all the year round，我们很快在第3段的第1句中发现直接相关句。比较原句和问题句的结构，发现不同之处在于“as it were”的结构。当心：部分结构的差异往往是设置了陷阱。 实际上，as it were的含义是“仿佛是”。所以原文说“仿佛是”，而问题句说“是”，所以判断问题句“不正确”。
6. A.问题句说：“手势和面部表情可能会对儿童掌握母语有帮助。”利用答案线索词：Gestures and facial expressions，我们很快在第3段的第2句中发现直接相关句。该句说“儿童学习母语的另一个优势是可以接触各种情景的母语，而且母语中还伴随了正确的手势和面部表情。”可见与原句的说法和问题句一致，所以判断问题句“正确”。
7. C.问题句说：“就语言教学而言，教师与学生的亲密关系比学生接受的专门培训更重要。”利用答案线索词：teachers.文章的最后一段提到了“教师”，但只是说“教师与学生的关系是亲密的”，而问题句的说法并不与原文矛盾，所以判断该问题句“没提到”。