3、改进教法学法
教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素，考生备考的时候一定不要轻视对教法学法的准备。
教学有法，但无定法，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。
学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”教师备课时要根据《指导意见》的要求、教材内容 和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学质量。信息技术课常用的教学方法有：设疑法（悬念法）、类比法、演示法与实践法、自主学习合作探究法、作品展示法等。
4、合理设计教学过程
教学程序是否安排得科学合理，是教学成败的关键。所以各位考生在备考时，对教学目标的实施，例题的讲解，课堂的提问以及知识的归纳小结等都要做到科学安排，考虑到充分调动学生思维的主动性和积极性，从而以最少的时间和精力去获取课堂教学的最佳效果。
教学过程设计力求体现四个原则：目标性原则、程序性原则、整体性原则、趣味性原则。
5、做好课堂小结
课堂小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课后小结，对于帮助学生总结重点，理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣具有重要作用。小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与，展现出获取知识的思维过程。小结必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，具有鲜明的针对性。
凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明，一般要做到以下三点：首先，抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾，课堂小结就要通过揭示矛盾的实质，使学生进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。其次，在课堂小结中要教给方法。最后要预防错误。学生易错的概念、法则、公式可通过小结加以强调，引起重视，防微杜渐。充满情趣的课堂小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。
只要各位考生在备考的过程中踏实准备、肯下功夫，那各位考生一定能够收获一份满意的分数。